教學理念

用典型事例激發學生的熱情，用專業實例啟發學生的思路。

教學理念解讀

    用本專業中涌現的大量典型人物和事例，開啟學生的求知欲望，激發他們的潛在動力。另一方面，借助我在圖書館長期工作的經歷，結合課堂知識要點，啟發式地引導學生進行專業探討，提高其學習興趣。

第一堂課

——記東北師范大學信息科學與技術學院副教授

徐寬

     在徐寬老師榮登大學講臺的第一天，為師大信息傳播與管理學院的圖書館專業2000級畢業班學生講授了在母系的第一堂課，心情十分地復雜，激動之中還帶有幾分緊張。

     在通往二樓的臺階上，他心里還在不停地打鼓，望著講臺下那一雙雙注視的眼睛，差點兒把事先已經準備得滾瓜爛熟的臺詞都忘掉。沉吟片刻，他想，緊張何用，既來之，則講之，有什么不得了的，反正我是老師嘛。于是他很快鎮定下來，首先用響亮的聲音問候大家：“各位同學，大家好！”然后輕輕向臺下欠身鞠了一躬。嚯，這下引來一片熱烈的掌聲，氣氛一下活躍了，徐老師的情緒也立刻被調動起來，于是用幽默的口吻說：“是不是所有第一次給你們班上課的老師都能享受如此的殊榮啊。”大家轟一下都笑了。

     接下來就是自我介紹、點名。他介紹了《圖書館集成系統》課程的大致內容、所達目標，然后進入正式講課。講課過程中，他盡量采用通俗風趣的話語和比較形象的比喻，聯系他親歷的一些經驗體會，努力將這九十分鐘的課講得生動活潑。另由于他在圖書館崗位上工作年頭長、經歷豐富，而且事先進行了比較充分的準備，在課程內容和結構上力求邏輯性強、前后知識相互銜接，而且有大量的實例信手拈來，所以接下來的感覺比較得心應手。

     一個半小時似乎并不長，他甚至感覺自己意猶未盡。還剩下兩三分鐘時，覺得可以收尾了，于是他頓了一頓，說道：“在課程結束之前，我有幾句知心話想對大家說。我也曾經像你們一樣坐在課堂里聽講，我從大家身上看到了我自己的影子。我為什么從一個尚未入世的青年學生變得對圖書館自動化如此鐘情呢，因為我有一位老師講過，未來的圖書館可以用一只手提箱裝走，現在我們的計算機多媒體技術不正是達到了前輩們曾經夢想的那樣了嗎？當年老師的這句話觸動了我，鼓舞了我，我就是想為這一天的到來、為圖書館能夠發展到現代化高度而主動選擇了自己的研究方向。希望我講的課能夠對大家有所幫助，能夠像當年的我一樣，激發起你們對圖書館事業和現代化建設的激情。謝謝大家！”回應徐老師的是又一陣熱烈的掌聲。

    走下講臺，徐老師的情緒仍然很高漲，通過這第一次的講課實踐，他對自己更有信心。心想，只要我用心去做，認真備課，發揮自己的全部才智，講課就不是什么難事，而且還是一件非常有意思的事吶。

教學基本情況