教育有一個永恒的主題，即“培養什么人”。在教育技術學科，也有一個永恒的主題：是教育理念支配技術，還是技術驅動理念更新？教育理念與科學技術的相互促進與制衡，產生了時下熱度最高的一系列信息時代主題：人工智能、5G+教育、深度學習、超級計算、人機協作、腦科學等。而將這些理科技術與文科理論的深度融合，就是教育技術教師的工作。從學科教學研究方向出發，他已經在信息技術促進教學的路上，走了26年。

      30年前，一位年輕人開始編輯他的人生小程序：教務管理、成績處理與分析、教師教學評價和生物節律等。后來，在他的課程上，這些小程序成功引入進他的課堂，引起了學生們學習編程的熱情。那一刻，他突然找到了人生奮斗的方向。

      他深信，第三次工業革命標志之一的電子計算機將帶來未來信息技術的革命。而未來的教師，務必要適應信息時代?；趯W校“尊重的教育、創造的教育”的理念，為培養的高素質人才，提高學生信息技術應用能力，他按照學校人才分類培養的基本思路，對信息技術課程實施分級分類教學，在強調信息技術應用基本技能的基礎上，充分發揮信息技術在促進學生專業課程學習、學生專業發展方面的作用，培養學生利用信息技術發現問題、分析問題與解決問題的意識與能力。

      同時，他深信，“立德樹人”正是對教育主題“培養什么人”的最好注腳。他常說，“學高為師，身正為范。學識與德行，就像是‘人’字一撇一捺兩筆，將老師的形象立起來，缺一不可。”

      若是你再追問他，還深信什么。他會思考一下回答你，他還是深信知識可以改變命運。40年前的他，正是保有這份信念，背起行囊，沿著蜿蜒的鄉道，一步一步走進大學殿堂。4年后，三尺講臺，二寸粉筆，靜看院中桃李開復落。經年，寒來暑往，青絲染霜，未改從教初心。知識改變命運，學習改變人生。一個始終堅持學習的人 ，最終必將得到生活滿滿的饋贈。而這樣的信念一旦在心間播種，終有一天可以長成參天大樹。