2019年教學優秀獎——曲鐵華
教育學部二級教授，博士生導師，從教31年。
研究方向為教育史、教師教育。
教學理念
以學生為中心，激發創造的熱情。
教學理念解讀
教育教學過程中一切以學生為中心，因材施教，平等尊重每一位學生，讓學生平等地分享參與學習和研究的經歷，提供及時而又有建設性的反饋和疑問，培養學生自主學習能力，致力于學生創造力的培養，鼓勵學生學習中的探究和懷疑。
探究精神，是大學教育的核心理念
——記東北師范大學教育史教授曲鐵華
曲鐵華教授是教育學部二級教授，博士生導師。從事教學工作31年來，始終以研究教育史、教師教育為自己的主導學術研究方向。教學理論上他扎扎實實學以致用，教學實踐上他孜孜探求樹德正身，成為教育史理論研究和教師教育領域一位優秀的教授。近五年發表教學及科研論文30余篇（均為CSSCI ),其中《教育研究》2篇，《新華文摘》全文轉載1篇。 出版教材及學術著作5部，主持教育部人文社科基金一般項目等課題5項，主持東北師大教學改革研究項目6項，獲得教學及科研獎勵十余項。
大學教育，以人為本，學生是教學的中心和根本。曲鐵華教授“以學生為中心的理念及創造教育的理念”，便是從根本上提升和創新了大學教育的核心理念，鼓勵學生的“探究精神”外，同時鼓勵教師們平等地尊重每一位學生，能讓學生參與學習和研究，豐富他們的知識結構和人生經歷，并且能提供及時而又有建設性的反饋和疑問。在教學方法上，一改單一單調的理論探究，使教學不再是一種師生角色之間的“扮演”活動，而是一個充滿生命活力的體驗過程，是一種面向心靈和智慧發掘和豐富的存在方式。
曲鐵華老師在創造教育的理念上，重視對學生創造意識和創造能力的培養。創造意識是驅使個體進行創造行為的心理動機，而挖掘學生潛在的創造能力，則不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，一種精神狀態和一種綜合素質。在教學中，教師強調的應該是發現知識的過程，要鼓勵學生永無止境的探究精神。
把理論溶于實踐，把“教”與“樂”完美地統一起來，開發出學生“無窮大”的創造力和探究力——這便是曲鐵華教授31年來不懈的教學追求。
經歷簡介
1985年7月，獲東北師大教育學學士學位
1988年7月，獲東北師大教育史碩士學位
1996年3月，獲東北師大教育學原理博士學位
1988年7月至今，在東北師大教育系、教科院、教育學部任助教、講師、副教授、教授
2000.10—2001.10月，日本筑波大學訪問學者
2003年12月評為博士生導師
2003.12—2012.5月，任東北師大教科院副院長
教學基本情況
為本科生講授中國教育史基礎課等課程4門，年均工作量為81.6學時；主持“中國教育史基礎課的教學改革研究”等教改課題6項；主編教材3部
曾獲獎勵
2014年6月，獲吉林省第十屆社會科學優秀成果三等獎
2014年9月，獲吉林省高等教育學會第十三屆優秀高教科研成果一等獎
2015年7月，獲吉林省第九屆教育科學優秀成果二等獎
2016年10月，獲吉林省第十四批有突出貢獻中青年專業技術人才
2016年11月，榮獲吉林省長白山學者特聘教授
2016年11月，獲吉林省高等教育學會第十四屆優秀高教科研成果一等獎
2017年6月，獲吉林省第十屆教育科學優秀成果一等獎
2017年6月，獲東北師大第十五屆哲學社會科學研究優秀著作特等獎
2017年6月，獲東北師大第十五屆哲學社會科學研究優秀著作一等獎
2017年12月，獲吉林省第六批拔尖創新人才第三層次人選。
2018年6月，獲東北師大第十六屆哲學社會科學研究優秀著作一等獎
2018年8月，獲吉林省第十二屆社會科學優秀成果三等獎
2018年10月，獲第八屆長春市社會科學優秀成果二等獎
2018年11月，獲吉林省高等教育學會第十五屆優秀高教科研成果一等獎
2018年，獲東北師大教育學部第一屆“元暉學子”科研獎勵計劃博士生優秀指導教師獎
